Ваш браузер устарел. Рекомендуем обновить его до последней версии.

№ 4874 Конспект НОД по развитию речи в старшей группе "Домашние птицы"

Опубликовано 18.02.2019

Ермакова Екатерина Александровна
БДОУ  "Детский сад №176", г. Омск
Воспитатель
Конспект НОД по развитию речи в старшей группе "Домашние птицы"

Цель: закрепить у детей знания о домашних птицах, их образе жизни, обогащать и активизировать словарь, продолжать находить заданный звук в словах, развивать навыки диалогической речи, совершенствование навыка рассказывания по серии сюжетных картинок.

Задачи:

- уточнить и расширить представления о домашних птицах, их образе жизни;

- закрепить словарь по теме;

- закреплять навыки детей отвечать на вопрос педагога полным распространенным ответом;

- учить образовывать относительные и притяжательные прилагательные;

- формировать связную речевую активность в рассказывании по серии сюжетных картинок;

- развивать мышление, зрительное внимание, творческое воображение;

- формировать навыки сотрудничества, доброжелательных отношений между детьми, чувства ответственности, инициативности, любви и бережного отношения к живой природе.

Методические приемы: беседа, вопросы, загадки, дидактические игры, составление рассказа по серии сюжетных картинок, двигательная гимнастика, сюрпризный момент.

Обогащение словаря: селезень, гусыня, индюшата, утиная, гусиная, индюшиная, кукарекает, кудахчет, гогочет, крякает, пищит, болбочет.

Оборудование: предметные и сюжетные картинки по теме «Домашние птицы», перышко, разрезные картинки, аудиозапись голосов птиц, фишки разных цветов, волшебный мешочек, фигурки домашних животных, оборудование для показа презентации.

Предварительная работа: загадывание загадок о домашних птицах, беседа о домашних птицах, рассматривание иллюстраций, чтение сказок и рассказов о домашних птицах, дидактические игры.

 

Ход занятия:

Организационный момент: (создание эмоционального фона занятия)

Воспитатель: Встаньте рядышком друг с другом, словно месяц – полукругом. (Дети строятся полукругом)

Придумано кем – то

Просто и мудро

При встрече здороваться!

- Доброе утро!

- Доброе утро (Дети)
Солнцу и птицам!

- Доброе утро! (Дети)
Приветливым лицам!

- Доброе утро! (Дети)
И каждый становится 
Добрым, доверчивым!

Доброе утро длится до вечера! (Приветствуют друг друга)

Основной этап

Воспитатель: Ребята, сегодня утром, когда я пришла в детский сад, я нашла перышко. Смотрите, какое оно красивое, яркое. Это перышко не простое, оно волшебное.

Стоит на него подуть,

И перышко укажет путь –

В какую сторону идти,

Чтоб хозяина найти.

Воспитатель: Интересно, чье же это перышко? Если птица, которая  потеряла это перышко, живет в лесу, то какая это птица? (Ответы детей) А если на птичьем дворе? (Ответы детей) Чем отличаются дикие птицы от домашних? (Ответы детей). Конечно, правильно, ребята, а что дают человеку домашние птицы? (Ответы детей). Как человек заботиться о домашних птицах? (Ответы детей).

Воспитатель: Правильно, ребята.

Воспитатель: Раз, два три - перышко лети! Куда же перышко летит, посмотрите, ребята.

(На доске макет забора, из-под которого видны лапы петуха, курицы, утки, клюв гуся, хвост и клюв индюка.)

Воспитатель: Кто же это прячется за забором? (Ответы детей) Ребята, а почему вы решили, что это птицы? (Ответы детей). Тогда назовите, пожалуйста, чьи это клюв и лапы. (Дети внимательно рассматривают картинку и называют птичьи лапы - петушиные, куриные, утиные, клюв - гусиный, индюшиный, хвост индюшиный).

Воспитатель: Верно, дети, это перышко от птицы, и оно поможет нам вспомнить все, что мы знаем о домашних птицах.

Раз, два, три – перышко лети! (Перышко падает на стол, на котором лежат жетоны четырех цветов)

Воспитатель: Ребята, возьмите все по одному жетону любого цвета и подойдите к тому столу, на котором жетон такого же цвета. (Дети делятся на четыре группы, подходят к своим столам)

Воспитатель: Волшебное перышко, взмахни, домашнюю птицу собрать помоги. (Дети собирают разрезные картинки) Ребята, какие птицы у вас получились? (Ответы детей: гусыня и гусята, курица и цыплята, утка и утята, индюшка и индюшата) Молодцы, ребята!

Воспитатель: Ребята, а кого не хватает, чтобы получилась семья этих птиц? (Ответы детей: гусь, петух, селезень, индюк) Ребята, а теперь возьмите с моего стола этих птиц и положите на столы к их семье. (Один ребенок из группы берет картинку с изображением самца домашних птиц и добавляет к собранной картинке своей группы) Волшебное перышко, взмахни, семью домашней птицы назвать помоги! (Один ребенок из группы называет семью домашней птицы, которую собрала его группа)

Воспитатель: Дети, посмотрите, какой у меня волшебный мешочек. Он не простой, а загадочный. Чтобы его открыть и посмотреть, нужно вам отгадать загадки. Я вас всех приглашаю на ковер, рассаживайтесь удобнее и слушайте загадки. А отгадки лежат у меня в мешочке. (Воспитатель загадывает загадку о домашней птице, если дети отгадывают правильно, достает игрушку-птицу из мешочка, показывает ее детям).

Загадки

- Хвост с узорами,

сапоги со шпорами,

Беленькие пёрышки,

красный гребешок.

Кто это на колышке? (Петя-петушок) Какой он? (Ответы детей)

Водит за собой цыплят,

Словно няня в детский сад (Курица) Какая она? (Ответы детей)

Жёлтые пищат комочки,

Это всё сыны и дочки

Квохчет мама: Ко-ко-ко,

Не ходите далеко!

Не играйте с мамой в прятки.

Детки кто её? … (Цыплятки) Какие они? (Ответы детей)

Может плавать и нырять,

В небе высоко летать.

Мне скажи через минутку.

Что за птица? Знаешь? - (утка) Какая она? (Ответы детей)

Пушистый матросик,

Лопаточкой носик.

На ножках коротеньких -

Красные ботинки. (утенок) Какой он? (Ответы детей)

Распускает хвост павлином,

Ходит важным господином,

По земле ногами – стук,

Как зовут его – (индюк). Какой он? (Ответы детей)

По лужку он важно бродит,

Из воды сухим выходит,

Носит красные ботинки,

Дарит мягкие перинки. – (гусь). Какой он? (Ответы детей)

-Правильно, дети, молодцы, что-то мы засиделись, давайте разомнемся!

Физкультминутка

Вышли утром как-то в ряд                  (Шагают на месте)

Десять маленьких утят.

Посчитались,                                          (Руки вверх, вперед, в стороны)

Удивились,                                             (Руки внизу, поднимать плечи)

На две группы разделились.                 (Покружились)

Перышки почистили,                            (Махи руками)

Головкой повертели.                              (Повороты головы)

Червячка склевали,                                 (Наклоны вперед)

К речке побежали.                                   (Бег на месте)

 

Воспитатель: Ребята, присаживайтесь на стульчики. Послушайте внимательно, что это? Что за звуки? (Звучит аудиозапись пения птиц: петух, курица, индюк, гусь, утка) Детки, как курочка кричит слыхали? А петушок как голосит? А индюк? А как гусь кричит? А уточка что делает? (Ответы детей: петух – кукарекает, курица – кудахчет, гусь – гогочет, утка – крякает, цыплята пищат, индюк – болбочет). Дети посмотрите на слайд – вот эти птицы. (На слайде изображены птицы и подписаны их названия)

Давайте вспомним, у какой домашней птицы первый звук в названии звук  

[г], [у], [к], а где находится звук [а] у этой птицы (утка), а у какой птицы звук [к] в конце, а в середине? (Ответы детей) Молодцы ребята, правильно.

Воспитатель: Дети, я принесла вам интересные картинки, но они перемешались. Волшебное перышко, взмахни, картинки правильно сложи, моим деткам помоги! (Дети раскладывают картинки в правильном порядке) Ребята, я начну свой рассказ, а вам предлагаю продолжить его.

Воспитатель: Таня целое лето жила в деревне у бабушки. Однажды она потеряла своего любимого кота Барсика. Она ходила по деревне и звала его. Кота нигде не было видно. Вдруг девочка увидела, как в траве мелькнул черный хвост Барсика. Таня подошла поближе и обнаружила в траве гнездо с куриными яйцами. Кот Барсик успел выкатить лапой одно яйцо из гнезда...

Кто хочет попробовать продолжить? (Дети составляют рассказ (2-3 человека) по серии сюжетных картинок)

Воспитатель: Какой интересный рассказ у вас получился! Молодцы дети! Заключительный этап. Рефлексия.

Волшебное перышко лети, нас на птичий двор веди! (Воспитатель и дети подходят к забору, открывают ворота, видят красочные макеты домашних птиц) Ребята, вот какое перышко, помогло нам сегодня вспомнить очень многое.

-Дети, что сегодня вы узнали новое или вспомнили?

- Про кого мы сегодня говорили?

- Полезны ли для человека домашние птицы? Чем?

- Надо ли человеку ухаживать за птицами? Почему?

Молодцы ребята, вам понравилось наше путешествие сегодня?

-Что понравилось больше всего? Почему?

-Были ли трудности у кого-то? Что было сложно?

Ребята мне тоже сегодня очень понравилось с вами путешествовать, вы молодцы!

Спасибо вам, дети за работу!