Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 

Детско-взрослый проект

«Ушки-слушки»

в подготовительной  группе компенсирующей направленности

Разработала воспитатель:  Поваренкова Елена Витальевна

Паспорт проекта

Тип проекта: краткосрочный
Вид проекта: познавательно - исследовательский

По составу участников: детско - взрослый.

 

Основание для разработки: проект обеспечивает достижение конкретных результатов за короткий срок: дети получают информацию  о людях с ограниченными возможностями здоровья, (ОВЗ слабослышащие); о  строении и бережном отношении к органу слуха.

 

Актуальность: В старшем дошкольном возрасте дети «любознательные почемучки». Речь для ребенка становится основным  средством общения и средством выражения мыслей и рассуждений.  Нашу группу компенсирующей направленности посещает ребенок из семьи слабослышащих и глухонемых. Дети  заметили, что  Степан всегда со своими родными общается при помощи  рук.  У детей возник вопрос, почему Степан не разговаривает со своими  родными как все дети. Проанализировав эту ситуацию, мы пришли к выводу, что дети не знают об особенностях таких людей и так же  не могут  понять  «как это можно ничего не слышать?» Поэтому у нас возникла идея создания проекта «Ушки-слушки».

 

Идея проекта: формирование толерантного отношения детей старшего дошкольного возраста к людям с ограниченными возможностями здоровья (слабослышащими, глухонемыми). Формирование бережного отношения к органам слуха.

 

Цель проекта: познакомить детей со значимостью органа слуха в жизни человека.

.

Цель от ребенка: научиться элементарным  жестовым знакам для общения со слабослышащими людьми.

 

Задачи:

 Образовательные:

- Показать значимость органа слуха для человека.

- Дать простейшие понятия о строении и значении уха.

Развивающие:
- Развивать  фонематическое  восприятие в играх, коммуникативные навыки общения,  кругозор,  речь.

- Познакомить с элементами жестовой речи, с азбукой глухонемых.

- Познакомить детей с методами профилактики нарушения слуха.

Воспитательные:

-Воспитывать умение быть доброжелательными по отношению к людям с ограниченными возможностями здоровья, уметь выслушивать своих сверстников, быть сдержанными.

 

 

 

Продукты проекта:

- для детей:

- дети пришли к пониманию, что люди с ограниченными возможностях здоровья, (ОВЗ слабослышащие, глухонемые) могут общаться между собой  с помощью жестовой «азбуки».

-составление правил «Как беречь уши?», изготовление альбома «Здоровые ушки».

- для педагогов:

-презентация проекта.

- для родителей:

-совместное творчество родителей и детей при изготовлении атрибутов для игры: «Больница»
- совместная  деятельность родителей в  поиске информации для детей, оказание помощи по созданию наглядного сопровождения проекта (фото, интернет ресурс и т д)

Ожидаемые результаты по проекту

- для детей:

• у детей сформируются  необходимых  представления об органе слуха  (ухо);
• дети овладеют необходимыми коммуникативными умениями и навыками взаимодействия с взрослыми и детьми; научаться доброжелательному отношению  к людям с ОВЗ (слабослышащим, глухонемым).

 

 

Этапы реализации проекта:

1этап.

Определение актуальности проекта. Постановка цели и задач.

Подбор и изучение энциклопедической и справочной литературы, иллюстративного материала в соответствии с темой проекта и с учётом возрастных особенностей детей.

Методы: словесные, наглядные.

 

2 этап. 

Проведение мероприятий, с использованием разных методов и приёмов через разнообразные виды совместной деятельности педагогов, детей и родителей.

Методы: словесные, наглядные, игровые, экспериментирование, творческие, продуктивные.

 

3 этап.

Создание правил «Как беречь уши?».

Изготовление альбома  «Здоровые ушки».

Презентация проекта «Ушки-слушки».

Методы: словесные, наглядные.

 

I этап - подготовительный

Участники проекта	Содержание деятельности	Практическая деятельность
Дети	Выявить уровень представлений детей об органах слуха.  Беседа-рассуждение  Просмотр мультфильмов  Познакомить детей с «азбукой жестов».	Обратиться за информацией к разным источникам. Обсуждение проблемы, вживание в игровую ситуацию.  «Зачем нам уши?».  Семья почемучек «Как мы слышим?» «Почему закладывают уши Приключения Адибу?» «Уши для Ушарика» «Большой Ух»  « Ручная (пальцевая, дактильная) азбука»  для глухонемых (рисунок из энциклопедии)
Родители	Познакомить со структурой проекта, его образовательными задачами для детей и педагогическими задачами для родителей. «Ушки-слушки».	Беседа по реализации проекта «Ушки-слушки».

II этап – основной

Участники проекта	Содержание деятельности	Практическая деятельность
Дети                                                   Родители	Цикл познавательных занятий:   Чтение литературных произведений и научно-популярной литературы:       Сюжетно-ролевая игра:   Дидактические игры   Продуктивная деятельность Экспериментирование           Подготовить информацию в уголке для родителей   Оказание помощи в помощи информации, созданию наглядного сопровождения проекта   Привлечь родителей к созданию атрибутов	Занятие: «Ухо – орган слуха»,  Беседа: «Здоровые уши».   «Азбука здоровья в картинках» К. Люцис , «Мир и человек» А.А Вахрушев. Стихи:  Н. Кнушевицкая «Уши»и др. Загадки Беседа по прочитанным произведениям.     «Больница» сюжет: «Прием у ЛОРА»   «Угадай предмет по звукам», «Скажи тихо, громко», «Узнай, кто позвал», «Повтори» идр   Рисование: «Такие разные уши» (у животных).  Рассматривание уха; Острота слуха и ее изменение при разных ситуациях; (беруши, тиканье часов, наушники) Влияние шума на остроту слуха. ( шепотная речь) Самомассаж «Зарядка для ушей»      Стендовая информация по данной теме. «Профилактика отита», «Самомассаж ушей» «Игры на развитие фонематического слуха».   Фото, интернет-ресурс.     Изготовление атрибутов для игры: «Больница»

 

III этап – заключительный

Участники проекта	Содержание деятельности	Практическая деятельность
Дети-педагоги     Педагоги	Создание правил Изготовление альбома   Подготовить  презентацию	«Как беречь уши?» «Здоровые ушки».     Презентация   «Ушки-слушки».

 

Библиография:

1. Азбука здоровья в картинках. К.Люцис – М.: Русское энциклопедическое товарищество,

2004.-64 с;

2. Азбука для неслышащего малыша. Корсун С. В., Гинзберг Олма-Пресс,2005. -128с;

3. Коррекция фонетических нарушений у детей Т.А. Ткаченко.– М.:Гуманитар.изд.центр

ВЛАДОС, 2014. – 112с;
4. Мир и человек А.А.Вахрушев, О.В. Бурский, А.С.Раутиан М.: Дрофа, 1998. – 88с;
5. Почему сердце стучит, а живот урчит? 40 интересных экспериментов и фактов о человеческом организме В. Ромодин, М. Ромодина – СПб.: Питер, 2014. -64с;